分班原本是一种公共关系,理应按照相应的规则对学生一视同仁。但在不少家长眼里,分到所谓的好班,遇见好班主任、好老师,自己可以省心一些,孩子的成绩也能够有保障。在人情、关系、权力等社会资本的浸润下,分班异化为一种私人关系,成为家长之间无声的竞赛。盲目、非理性地追捧“理想班级”,过度地迷恋好班主任、好老师的功效,热衷走捷径、渴望孩子出人头地的成功焦虑,让简单的分班变得复杂起来,以至于学校不得不用“砸金蛋选老师”来应对,打破人为因素的干扰,让分班过程公正透明,避免相关利益方的口水与争议。这样的做法与其说是教育创新,不如说是无奈之举。(杨朝清 孙晓)
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