小小留言条串联父子情 父亲自责孩子成长不该缺父爱

小小留言条/

11岁儿子和教师父亲的交流纽带

刚刚送走一批高三学生，张君又开始了新一轮的高中教学。换句话说，忙碌的日常再次重启。

他是温江中学的一名数学老师，并常年兼任班主任一职。今年高考，他的班级全都上了本科线，48人中有44人上了一本线，全省第一封高考录取通知书的送达对象就是他班里一名通过飞行员招考的学生。作为一名班主任，张君有足够的理由自豪。

然而，作为一名父亲，他又深感自责，“父亲的角色是缺位的”。儿子浩宇今年11岁，正在读六年级。但由于常年担任高中班主任，早出晚归的张君与儿子相处的时间实在太少。“我早上7点就要到学校，学生下了晚自习才能回家，有部分住校生还要去看看就寝的情况。”张君说，除了短暂的周末，平时儿子的时间几乎与自己碰不到一起，“我出门的时候他还没有起来，回来的时候已经10点了，而我们要求他8点半就要上床休息。”

作为老师的张君，太明白儿子成长过程中，父亲角色的重要性，“小孩子都希望能够随时见到爸爸妈妈，他们也会跟同班的小伙伴们去比较，他会觉得为什么别的小朋友有爸爸的陪伴，而自己很多时候却见不到爸爸的身影。”

可儿子有时候又太想跟父亲交流。

4年前，浩宇开始与父亲写纸条交流。他把自己想说的心里话，高兴的不高兴的，埋怨的关心的，新鲜的有趣的，甚至自己会做不会做的数学题，都写在纸条上，贴在进出的家门前，或者放在客厅的茶几上。张君则会在下班回家或出门前，仔细看儿子的留言，然后认真地回复。

至今，父子交流的纸条已经过百。张君也在一次次的留言往复中，感受着儿子偶尔的情绪和渐渐成熟的成长。

有紧张

儿子第一次留言 “老师不喜欢我”

留言摘选 爸爸：老师不喜欢我，我也不喜欢老师。

浩宇留给父亲的第一个纸条是在二年级时。跟大多数的小朋友一样，对老师抛来的每一个问题都想举手获得答问机会，在同学面前好好表现一番。可浩宇却被老师无意识“忽略”了。

“其实小朋友上课和高中生上课是不一样的，小朋友面对老师常常是齐刷刷地举手，但老师又不可能抽每一个举手的孩子来回答，而高中生则显得‘低调’。”作为教师的张君这样看待儿子被“忽略”的问题。

但年少的浩宇却不这样认为。“爸爸：老师不喜欢我，我也不喜欢老师。”一天，浩宇在客厅的茶几上留下了一张小纸条。看到纸条的张君先是一阵惊喜，儿子能够主动与自己交流了，但在了解到儿子的缘由后，又觉得特别紧张。“虽然年纪还小，但他肯定思考了很久，一定是他真实的想法。他会觉得为什么抽别的同学回答问题而不抽他，这会让他误以为是老师不喜欢他。”

“他是希望爸爸能够知道他的内心想法，或许也是在寻求爸爸的帮助。”张君意识到这个小小纸条的重要性，如何自然地帮助孩子而不显得刻意，成了需要慎重考虑的问题。第二天出门前，张君先是在纸条上给儿子回复“老师肯定是喜欢你的”来安慰儿子。之后又给儿子支招，先听别的同学怎么回答，仔细思考，再到大家都不举手的时候，自己来补充回答。

张君的努力有了效果，之后儿子主动汇报了自己的状态，不仅说老师喜欢自己了，对于相应的学科也有了兴趣。

有埋怨

亲子朗读，儿子说“可惜您当时不在场”

留言摘选 今天在学校里，我参加了“把我读给你听”的朗读活动，老师夸我朗读得很棒，大家都为我鼓掌，可惜您当时不在场，如果您也听了，一定会为我的表现骄傲。

另一次让张君感到愧对儿子的，是来自儿子的一次“埋怨”。就在今年上半年，儿子学校组织了一次亲子互动的朗读活动，浩宇也早早提醒张君一定要参加。可是，高考前的张君实在抽不出身，最终没能去成。

浩宇只得独自上台，他表现得特别优秀。回到家后，他给爸爸留下了一张纸条：“爸爸：今天在学校里，我参加了‘把我读给你听’的朗读活动，老师夸我朗读得很棒，大家都为我鼓掌，可惜您当时不在场，如果您也听了，一定会为我的表现骄傲。”

晚上10点，忙完学校的事情后，张君轻轻地推开家门，看着已经熟睡的儿子，他一阵自责和愧疚。“这看起来是儿子给我汇报他的优秀表现，但其实不然。”张君说，“你看，大家都在夸奖我，但自己的爸爸却没有看到，其实是埋怨爸爸没有去。”

这些年，张君几乎没有参加过儿子任何的户外拓展活动，甚至连家附近的国色天乡游乐园也极少带儿子去。