教育时评：教育要少一些“神题”，多一些快乐

据《钱江晚报》报道，一道小学30以内加减法的题目，让会场200多位校长、名师全军覆没，其中还包括一些数学特级教师。这一幕，发生在12月11日的一场研讨会上。一位在场的数学老师很惊讶：这样的题目如果作为考试内容，肯定会有一大片学生做错。

这道数学题前不久曾在网上疯传，被网友奉为“神题”。既然是神题，当然没那么容易被解开，据说这道题号称“99%的人都会做错”。其实，神题之神，并不是计算有多么复杂，只不过是在计算过程中设置了重重陷阱，稍不留神就会误入歧途。抛出这道神题的是一次研讨会，而这次研讨会的主题是“童心教育，让儿童真实地成长”。如此层层设置障碍的神题，真的能让儿童真实地成长吗?

其实，这样的命题方式，跟奥数有很多相似之处。在一些西方国家，奥数就是一个帮助中学生提升对数学兴趣的组织。但在中国，奥数的意义则完全不同。其实，国内很多泰斗级数学家都对奥数表示过反对，就连教育部也三令五申，但这并不妨碍类似的神题不断涌现。

中小学阶段的数学教育是基础教育，作为基础学科的数学，它提供给学生的应该是一种思维工具和思维方法，而奥数神题教给学生的更多的只是解题技巧。就拿这道神题来说，只有做过类似题目的孩子，才能掌握答题的技巧，没有做过的孩子则是一头雾水。这样的状况与奥数其实很相似，奥数的题目越出越难、越出越偏，由于缺乏一种独立的思考能力，学生只得大量、重复地去做更多的试题，试图靠记忆力而不是靠能力去解决问题。因此，国内数学界泰斗级人物吴文俊院士曾痛心疾首地表示，奥数是“害人，害数学”!

回到神题本身，偶尔做一两道活跃一下思维，似乎也不是什么坏事。但是，如果教育机构以炮制神题为能事，甚至以此来招徕生意的话，那就未免有些不够人道了。